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Con alta convocatoria finaliza el ciclo de Webinars en Innovación Educativa

By 11 agosto, 2020 No Comments

Con alta convocatoria finaliza el ciclo de Webinars en Innovación Educativa

 “Los webinars me han ayudado a comprender las características de los entornos educativos actuales, el rol que debe desempeñar el profesor y los recursos que existen”, indica Claudia Quiroz, profesora de Arquitectura de la Universidad Católica San Pablo de Arequipa.

En el marco del proyecto InnovaT, que congrega a universidades europeas y latinoamericanas con el fin de formar docentes innovadores,  concluyeron exitosamente los Webinars. Estos se realizaron en un contexto de pandemia que ha implicado nuevos desafíos para los docentes, quienes han enfrentado en los últimos meses incertidumbre respecto a sus clases y cómo realizarlas de forma óptima utilizando las herramientas digitales.

Para ello, se enfocaron todos los esfuerzos, en abordar temas y desafíos actuales Covid-19, en conjunto con el aprendizaje de herramientas innovadoras para la enseñanza en el contexto universitario, e involucrar principalmente a profesores y asociados de universidades en Perú y Chile.

Los webinar, incluyeron cuatro series con una participación de 860 profesores en total, “contamos con una participación elevada y para motivar a los profesores se usaron varias herramientas entrelazadas dentro de los webinars: Etherpad, Mentimeter, Padlet, Jamboard y Poll Everywhere. Los profesores expusieron las herramientas mediante cinco temas: plataformas, exposición, colaboración, reflexión y evaluación. Para cada uno de estos temas los profesores indicaron herramientas que se pueden utilizar y al final de cada tema se presentó una actividad interactiva”, señala el expositor Carlos Alario Hoyos de la Universidad Carlos III de Madrid.

En tanto, los asistentes señalaron que desde el inicio de la pandemia ha sido difícil mantener la interacción con sus alumnos a través de las pantallas, pero que los recursos entregados en los webinars les han ayudado a sortear esta brecha, “la relación con los alumnos era más fácil construirla de manera presencial, hacerlo de manera virtual es todo un reto, y para ello es muy útil el gaming y la incorporación de  trabajos colaborativos vistos en los webinars”, subraya Jhony Velásquez Delgado, profesor de la carrera de Administración de negocios de la Universidad Católica San Pablo. 

También, desde la Universidad de Piura agregan, “he pasado de dar una clase expositiva a desarrollar sesiones donde busco a través de situaciones empresariales reales que el alumno sea capaz de contextualizar, analizar, argumentar sus opiniones y no solo sea una memorización de conceptos. Dentro de los recursos que he venido usando está la plataforma desarrollada por la Universidad (Udep virtual), Zoom y Microsoft teams para estudios y discusión de casos en clases y reforzar el aprendizaje e interacción”, comenta Mariela del Pilar Quiroz Caballero, profesora de la carrera de Contabilidad y Auditoría.

Asimismo, las y los profesores manifiestan que la participación en los webinars implicó para ellos un cambio de paradigma,  en donde más allá de disponer de un amplio bagaje de contenidos, deben tener la capacidad de innovar y crear las condiciones para sus estudiantes sigan aprendiendo en situaciones y contextos diversos, “los webinars me han ayudado a comprender las características de los entornos educativos actuales, el rol que debe desempeñar el profesor y los recursos que existen.También a calcular mejor los tiempos de trabajo durante y fuera de la clase virtual”, indica Claudia Quiroz, profesora de Arquitectura de la Universidad Católica San Pablo de Arequipa.

De igual manera, desde la Universidad de Santiago de Chile destacaron las ventajas de las TIC en el aula, para  acercar el formato de las clases a la educación 3.0, “este acercamiento implica incorporar herramientas de colaboración activa para el aprendizaje y la interacción con los y las estudiantes por medio de aplicaciones, como el uso del Mentimeter para formular preguntas en vivo, y de ahí se pueden generar innovaciones en la evaluación, como los cuestionarios en línea”, manifiesta Paul Pasten, profesor de las carreras de la Facultad Tecnológica.

Para finalizar, las y los profesores agradecieron la oportunidad entregada por sus universidades de origen de participar en los webinars y esperan seguir profundizando en  innovación educativa en las próximas actividades del proyecto InnovaT.

Si deseas revisar alguna sesión de los webinars puedes acceder aquí