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MOOC: Nuevas competencias para el siglo XXI

By 11 agosto, 2020 No Comments

MOOC: Nuevas competencias para el siglo XXI

“Los estudiantes, están hambrientos y apasionados por la innovación», señala Liliya Terzieva, expositora de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Breda.

Como parte de la segundo grupo de capacitaciones del Proyecto InnovaT, parte del Programa Erasmus+, se dio inicio a el MOOC a mediados del mes de junio, cuyo objetivo es incorporar el enfoque “design thinker” en  la dinámica de trabajo de los profesores, “el MOOC se lleva a cabo en el transcurso de seis semanas, junto con los videos de YouTube que se entregan  posterior al término de cada semana. Los estudiantes, quienes son  actuales y futuros  innovadores  están «hambrientos y apasionados por la innovación» en todas sus formas, es decir, en psicología del aprendizaje, incorporación de una mentalidad emprendedora, mejoramiento de la motivación en el aula, capacitación en competencias tecnológicas sobre cómo crear videos impactantes y efectivos, juegos de innovación y las nociones de creatividad colectiva. Así también están muy interesados en incorporar el nuevo rol de los docentes para diseñar las herramientas de pensamiento y co-creación”, dice Liliya Terzieva, expositora de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Breda.

La capacitación virtual ha contado con la participación de profesores de Perú (853), Chile (294) y de otros países latinoamericanos, junto con Europa y Estados Unidos (134). 

El MOOC ha ayudado a los profesores a entender que innovar no es sólo incorporar tecnología a la clase para replicar el modelo clásico de docencia, sino más bien desarrollar en los estudiantes nuevos conocimientos, habilidades, que son requeridos en el mundo actual, como señalan los profesores de la Universidad Viña del Mar, “el MOOC profundiza en el marco de competencias para el Siglo XXI y aporta en cuanto a la innovación en los recursos que utilizo, ya que hemos conocimos una gran diversidad de herramientas, me llama la atención el Design thinking, la creación de prototipos y el World café”,   manifiesta Constanza Garcés López,  profesora de Psicopedagogía.

En tanto, Danilo Reyes profesor y coordinador de Servicios Bibliográficos agrega,  “mi principal desafío ahora es a través del uso de la tecnología transformar este modelo educativo en un entorno de mayor co-creación en el aula o en entornos digitales.  Actualmente estoy preparando un curso on-line y creo que InnovaT ha ofrecido muchas herramientas para mejorar mi proyecto”. 

En este sentido, se manifiesta un desconocimiento de parte de los profesores de los recursos tecnológicos y de estrategias metodológicas previo a la capacitación en el MOOC, “había escuchado de Design Thinking, Línea analítica del Tiempo y Serious Games, pero no había pensado en aplicarlos a mis prácticas docentes. Ahora veo que son muy útiles y contribuyen  a la creación de conocimiento significativo para los estudiantes. Me ha gustado el proyecto porque he aprendido mucho de diferentes personas, tanto de los profesores como los demás estudiantes mediante los foros”, señala Andrea Lizasoain, profesora de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile. 

Al finalizar el ciclo formativo, los profesores que hayan participado de las sesiones y completado un 60% de las actividades complementarias, obtendrán una certificación que validará los conocimientos adquiridos en innovación educativa.

El proyecto InnovaT continuará realizando actividades online y/o presenciales de apoyo a los docentes, próximamente se dará inicio a un ciclo de workshops.